開學了，關於學業上要關注的事情漸多，你有沒有細心留意孩子在學習上的變化？不同國家的資料顯示，每十個學童中，便有一個被確診患有讀寫障礙。在本港，患有讀寫障礙的兒童約為百分之十至十二。 當中約百分之七十屬輕微程度。
讀寫障礙是特殊學習障礙的一種，主要由於腦部結構及功能出現先天性異常所致。患有讀寫障礙的兒童，往往難以準確及流暢地認讀及默寫字詞，這可能與兒童在閱讀和書寫時難以辨別字詞的讀音和字形的差別有關 。由於在讀寫字詞方面出現困難，兒童在閱讀理解方面亦會產生問題，部分兒童或會因而減少閱讀，影響字詞認識的數量及整體認知的發展。
認 讀 方 面 :
- 反覆溫習仍未能認讀或不斷地讀錯字
- 常混淆字型相似的字如把「毛」讀作「手」
- 混淆字義相近或相關的詞 語 ， 如把「快樂」讀作「高興」，「秩序」讀作「規則」
- 閱讀速度慢，時有跳行跳字的現象
- 閱讀時容易疲倦或出現頭痛
默 寫 方 面 :
- 反覆溫習仍未能默出或默錯簡單的字詞
錯誤的模式，包括：
增加或減少筆劃
筆劃方向左右調換
部件左右調換，例如「如」→「口女」 - 讀默成績通常較背默差，尤以課外讀默最弱
- 因認字能力較弱，所以會逐筆逐劃地抄寫，速度慢及筆順不正確
患有讀寫障礙的兒童，在語文科目上的成績往往遠遜於其他同學，但其智力及感官功能均屬正常，而且其讀寫問題亦非因缺乏教育或學習動機所致。
