各位爸媽有沒有在面對家裏2-3歲的孩子時，無能為力，身心俱疲，好想讓他變成小嬰兒，或者趕緊長大離開自己。一直在家人眼裏很懂事的明明，最近開始像是變了一個人一樣。
不讓他做什麼，他就越要做什麼。你說不讓看手機了，他偏要看；你說不關門，他偏要關門；你說要回去，他偏要不回去……
幾乎每天都是這樣，你說不讓做什麼，他偏要去做，好像就是你讓他做一樣。
在這個實驗中，他要求人們不要想白熊，可人們的腦袋裏首先想的就是白熊。
也就是說：越是不要做越是不要想的事情，就越會想到，而且你越是想要趕走，他就越很強烈的出現在你的腦海里。
為什麼你越是不想要他做，反而卻激起了他的熱情呢？
小孩子，尤其是3歲以前的孩子，他們的思維、認知以及心智的發展，和大人所想的並不一樣，而且他們還有着更加強烈的好奇心。
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1. 孩子不能很好的理解「不」
2-3歲的孩子還正處於語言發展的過渡階段，剛開始學習理解否定句，我們對他所說的「不」，他可能根本聽不懂。
2-3歲的孩子的認知還處於「自我中心主義」階段，孩子對於「不」的理解和大人是不一樣的。
孩子可能也會有意識，你不讓他做哪件事，也可能會知道你不讓他做，但他做了你會生氣，但他還是有這樣的行為，其實是無意識的。
他知道，但缺乏讓他停下來的內在控制，他就是喜歡做，所以你即使再阻止他也還是會做。
2. 3歲以前的孩子「吸收性心智」
蒙特利索法則之一的「吸收性心智」，是一種讓孩子吸收和內化生活體驗，從而得到成長的心智。
3歲以前的孩子還處於「無意識階段」，孩子在這過程中，幾乎是全盤接收所有。當超過3歲後，才有能力去分辨吸收，自我成長。
對於這時的孩子，你可能會和他強調很多很多的不要，但他即使當時不去做，也會在不一定什麼時間，或者你不在意的時候去做，這就是因為他們的「吸收性心智」。
蒙特利索在《吸收性心智》一書中說：「嬰兒期兒童的心智我們無法對他們採用言語教學的方式。」
3. 孩子的強烈好奇心促使其不斷嘗試任何事情
孩子好奇是正常的，而且也是每個人的天性，不過是孩子小，對於更多的事物的好奇心更強烈。
你越是不讓他做什麼，就越會引起孩子的好奇心，就一定想要看看是什麼，做了會造成哪些後果，這在心理學上也被稱為「禁果效應」。
就像是你不要讓孩子到處拉粑粑，孩子就越是到處拉，其實你在告訴他的時候就直接告訴他去哪，而不要加後半句一樣。
對於2-3歲的孩子，只有了解他的行為背後的原因，才能更好的引導孩子。
孩子在其成長的過程中，每個階段的心理特徵都是不一樣的，特別是2-3歲的孩子，心理上會更敏感。
對於這時的孩子，你說的不要，也就是禁令沒什麼用，不過可以試着這樣做：
一. 和孩子做有效良好溝通
有教育專家曾說：「世界上最好的家庭教育，就在父母與孩子的對話當中」。
溝通對於教育有很重要的作用，但是只有良好的溝通才更有效，而進行良好的溝通的前提是家長用對措辭。
對於2、3歲的孩子，家長可以這樣做：
1）用肯定句來代替否定句，減少給孩子的思維轉換
既然孩子聽不懂家長說的否定句，那我們就用他們能聽得懂的方式和孩子說。比起與孩子說不要什麼，不如直接和孩子說能做什麼，要做什麼，這樣孩子可以更好的理解，也不會讓孩子知道我們所說的不要的內容，這樣沒了這種思維腦海中就不會憑白的出現「白熊」。
2）給孩子有效有限的選擇
無論是哪種東西，儘量給孩子少的選擇，不要過多，這樣孩子才會更快的做好選擇，讓孩子有機會恰當的運用力量，避免糾結矛盾。
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3）轉移孩子的注意力
對於2、3歲的孩子，在關鍵時刻轉移注意力是有效的。如果孩子的腦海里已經出現了「白熊」，這時你繼續阻止，或者和孩子講道理，只會讓孩子變的更加固執。這時轉移注意力能起到更好的效果。
4）堅定而溫柔的語氣態度
用堅定而溫柔的態度與孩子交流溝通，會讓孩子知道你是愛她的，但也讓他知道這些事不能做的。
溫柔可以讓孩子感受到愛，堅定讓他知道不行的力量。
二. 營造良好環境，並言傳身教
對於3歲以前的孩子，想讓孩子遠離不良習慣，家長應首先為其營造良好生長環境，言傳身教。
並且身教重於言傳。父母的每個行為每句話都被孩子看在眼裏，聽在心裏，良好的環境才會給孩子樹立良好的習慣，幫助孩子建立良好的規則。
三. 可以適當的讓孩子承擔後果
你不讓做，他還特別好奇，如果已經明確不讓做，但還是不能阻止，那麼不妨讓孩子自己承擔後果。讓孩子體會到結果後，再好好的引導孩子，說服孩子。
四. 允許孩子說「不」
雖然孩子常常說不，但家長還是要給孩子說不的理由，讓孩子學會拒絕。
孩子會不斷的長大，無論何時，都需要拒絕。
家長可以讓孩子知道，不是所有的「拒絕」，所有的「不」都是無效的，他有說不的權利，可以表達自己需要以及拒絕不合理要求的權利。
你經常聽到孩子說不，那麼就應該先了解這些「不」背後的原因，站在孩子的角度考慮問題，然後用適合的方式引導孩子接受。
這時的孩子是敏感的，但也是父母引導孩子教育孩子的好機會，不要錯過啊。
資料來源：每日頭條
